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Prassi teatrale e didattica inclusiva: una prospettiva di intervento formativo

2017

Il vistoso cambiamento di paradigma pedagogico, registrato negli ultimi anni in Italia, ha visto il passaggio dal concetto di integrazione al costrutto più complesso di inclusione, secondo cui non è richiesto tanto l’adattamento del soggetto disabile al contesto scolastico, bensì il contrario. Secondo Gardou (2015), la categoria di “accessibilità” costituisce l’assioma di ogni pratica inclusiva e includere equivale a rendere possibile a tutti l’accesso alla formazione, alla vita sociale, culturale e civile rispettando i bisogni particolari di ciascuno. A ciò si aggiunga che «[…] è doveroso e necessario capire come favorire le “integrazioni” nella classe […] ogni singolo ragazzo porta specif…